一起守望相助 共待春暖花开·郑美艳

一起守望相助  共待春暖花开

——原平市实验中学教学案例 

初三语文  郑美艳

新年伊始，本该是师生满面春风汇聚校园，书声朗朗的开学季，却被一场突如其来的疫情打乱了节奏。全国人民遵令而行，闻令而动，打响了“抗击疫情”的全面战争。原平市实验中学按照教育部和各级教育行政部门的决策部署，积极落实“停课不停教，停课不停学”的相关指导意见。借助“钉钉平台”实施网络直播授课，保证本校学生在家也能正常学习。在师生的努力下、家长的监管下，通过两个周的实践和摸索，取得了一定成效，坚持“全、精、稳、实”四字策略，扎实推进教育教学工作的全面开展。

{案例背景}

全面部署，全员“上岗”  

       接到市教育“停课不停教，停课不停学”的文件通知，学校立即组建以张春生校长为组长、校委会班子为成员、学校骨干教师为主力授课教师、信息技术教师为技术指导、其他任课教师全员参与的“空中课堂”组织机构，建全了以“阿里钉钉”为平台的“空中课堂”组织体系。及时安排部署工作，教务处立即制定工作计划和课表,责任到人。

 {案例描述}

精诚团结，精细导教

       2月17日早上八点开始，全校教师按照教务处安排的作息时间和课程表，各科安排一名骨干教师按照集体备课的设计，对全级进行网上直播授课，我积极报名参加线上教学，担任初三16个班的语文授课工作。组织开展初三学生的第一轮复习，开展书法知识、字音字形、成语使用、词语使用等小专题授课。为了避免线上教学“满堂灌”现象，常常采用“连麦”或问卷调查、互动板答题等形式与学生互动，这种合作探究的教学方式不仅活跃了直播课气氛，更是调动了学生听课的热情，使直播课更高效。

    语文课都集中在下午第二节，为了让学生轻松、高效参与课堂，我会提前准备一些励志语录或者播放学生喜欢的音乐，拉近师生的距离，集中学生注意力。

       每节直播课后，都会安排5-10分钟线上答疑的时间。以防止视觉疲劳，保护学生视力的原则，在线上答疑期间不采用视频直播的方式进行，对个别学生存在的疑惑，以手机短信息、微信、钉钉、电话、微课等多种形式与学生沟通，实现教师与学生点对点进行指导答疑。对于学生的集中疑惑，就会利用钉钉消息或钉钉语音对同学进行集体答疑。

       每天的作业，课后都上传在家校本里，学生完成后再以照片格式传回到家校本，再借助于qq的选中工具逐一批阅后再以图片格式回传到钉钉消息里面，从而达成作业的按时完成及时批阅。我还开展“古诗天天背”和建立“每日一读”、“每日书法”等打卡群，督促学生在特殊时期多读多写，提高个人素养。

线上教学是一段奇妙的旅行，虽然我看不到所有人的模样，听不到所有人的声音。但是，哪怕是默不作声的陪伴，我也能感受到屏幕背后900多名孩子沉思认真的模样，听到背后900多名孩子奋笔疾书的声音。

值得一提的是，张春生校长及时给全校老师分享的“张泉灵与你分享网络授课必备技巧”这一视频，使原来空有一腔热情，却苦于没有专业方法引领的我，顿时找到很多灵感。

{反思小结}

稳步推进，稳中求进

      “课不在多，效果至上。”课堂是人才培养的主渠道，在某种程度上说，课堂模式基本决定人才培养模式和教育质量。“空中课堂”打破了传统教室的时空概念，并重新定义了黑板、讲台等一系列传统的教学工具，在这特殊时期必须尝试的特殊教育方式，既给教育工作者带来挑战，又在教育教学手段上拓宽了渠道，将来会成为弥补了线下教学不足的有力武器。

  “互联网+”的新时代，我们本来就是亦师亦友的平等关系。

疫情特殊时期，线上教学成为主流教学方式，这对师生来说都是一场考验，也是一次成长。我们需要不断适应改变的社会环境，做出相应的改变和创新！很庆幸我抓住机会，收获了意外的惊喜、体验到别样的感动！

让我们坚守疫情战线，撑起教学蓝天！