特殊的第一课 —刘晓丽

特殊的第一课

本该热闹的校园悄静孤寂，看不到操场上飘扬的国旗，感受不到老师们讲课的慷慨激昂，听不到孩子们在走廊上富有生气的喧哗。恍然，是疫情让这一切延期了。抗击疫情人人有责，我作为一名教师，本着离校不离教，停课不停学的原则。开学的第一课和大家在网上见面了。

我们今天的见面与众不同，大家隔着屏幕互相问候。同学们，你们想知道武汉怎么了？同学们都回答想。那么我们用英语怎么问吗？他们在屏幕前摇着头。这时我马上抓住同学们的好奇心，及时引入了句型what is the matter?。八年级下册第一单元是有关健康和就医的话题，我正好针对当下的现状展开教学。在真实地语境中开始今天的学习。首先我介绍了和病毒相关的词：新型冠状病毒 new/novel coronavirus 、肺炎 pneumonia、爆发 outbreak、新型冠状病毒感染的肺炎pneumonia caused by the novel coronavirus、人传人person-to-person transmission、启动重大突发公共卫生事件一级响应activate first-level public health emergency response 、(mechanism)、动物宿主animal host/reservoir、用英语给大家介绍母语中耳熟能详的词，激发了大家极大的兴趣。然后我拓展出:what is the matter with sb?的同义表达：T: what is wrong with sb?  What is the trouble?  What is up?  回答这些问题也有 固定的句型，就是have a +疾病，for examole:  have  a  cold /fever/cough, have a +身体部位+ache: have a headache/toothache, have a sore + 身体部位： have a sore thodt , have a sore back.这些内容是本课的重点，也是难点。让大家和今天生活联系起来，记住感冒，咳嗽，发烧，头痛，腹泻、呼吸困难等这些短语。而且也了解了新冠病毒的症状。

   武汉病了，我们居家自我隔离，我们该怎么办，what should I do? We should ……,这时我展示一下戴口罩，勤洗手，少出门，勤通风，不恐慌，不传谣的图片。和大家一起学习保护自己，保护家人的科学方法，在不知不觉中渗入了新课内容，让英语教学置于真实的生活背景之中，能激发学生听、说、读、写的强烈愿望，提高学生的语言交际能力。而且使学生在学会英语的同时，学会保护自己，爱护家人，参与社会防疫，热爱祖国。这些有机结合起来，对提高学生的英语素养有着深远的意义。

  凭借生活创设生动、真实的语言环境，使课堂生活化是我在教学中采用的一种新的教学方法。在日常教学中，我们经常遇到这样的困惑：一节课自己认为备课充分，知识讲解透彻，应该有好的效果，而事实上呢，学生一个个无精打采，兴趣不浓，教学效果不佳。究其原因，主要有以下三方面：第一，学生的注意力不可能持续地高度集中，如果课堂乏味，很容易导致学生精力涣散。 第二，老师一节课从头讲到尾，学生没有机会参与，导致学生大多数处于事不关己的淡漠心态中。第三，老师没有利用多种有效教学方法调动学生的积极性。所以，我在教学中让课堂生活化，新课标中也强调英语要在做中学，在学中用。生活化教学使课堂中创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习，合作学习，探究学习中逐渐产生对英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。

通过今天的讲授，我们不仅要知识上的传授，更应该从生活和情感上教育孩子从这场战“疫”中学习怎样去对待社会，对待生活，对待自己!同时，我们也应该把孩子的身心健康放在第一位，让孩子们健康快乐的度过这个与众不同的疫情期。为了早日战胜新型冠状病毒肺炎疫情，我们虽然上不了一线，不能像“英雄白衣战士”们一样冲锋陷阵与病毒做斗争。但是，我们全体教师也在行动，共同为战胜疫情这场战斗出一份力，尽一份责。停课不停学，我们在行动;抗病毒战疫情，园丁们责无旁贷!武汉——加油!祖国——加油!!